現(xiàn)代企業(yè)開始了更多的開展拓展訓(xùn)練，開展拓展訓(xùn)練，可以提升團隊的凝聚力，讓大家更具備團隊精神。單打獨斗,個人英雄主義時代已經(jīng)過去,現(xiàn)在組織的成功更加依賴于整個團隊的表現(xiàn)。在這里，我們?yōu)槟峁└嗟臅?wù)拓展的相關(guān)知識。

1、拓展訓(xùn)練的概念

拓展培訓(xùn)是一種典型的戶外體驗式培訓(xùn).它被稱為"自我突破人格培訓(xùn)",外展訓(xùn)練,原意為一艘小船駛離平靜的港灣,義無返顧地投向未知的旅程,去迎接一次次挑戰(zhàn).這種訓(xùn)練起源于二戰(zhàn)期間的英國.當(dāng)時大西洋商務(wù)船隊屢遭德國人襲擊,許多缺乏經(jīng)驗的年輕海員葬身海底,針對這種情況,汗思等人創(chuàng)辦了"阿伯德威海上學(xué)校",訓(xùn)練年輕海員在海上的生存能力和船觸礁后的生存技巧,使他們的身體和意志都得到鍛煉.戰(zhàn)爭結(jié)束后,許多人認為這種訓(xùn)練仍然可以保留.于是拓展訓(xùn)練的獨特創(chuàng)意和訓(xùn)練方式逐漸被推廣開來,訓(xùn)練對象也由最初的海員擴大到軍人、學(xué)生、工商業(yè)人員等各種群體.訓(xùn)練目標(biāo)也由單純的體能、生存訓(xùn)練擴展到心理訓(xùn)練、人格訓(xùn)練、管理訓(xùn)練等。

2、拓展訓(xùn)練具備的特點

綜合活動性拓展訓(xùn)練的所有項目都以體能活動為引導(dǎo),引發(fā)出認知活動、情感活動、意志活動和交往活動,有明確的操作過程,要求學(xué)員全身心投入.杭州伍方會議提供的拓展訓(xùn)練的項目都具有一定的難度,表現(xiàn)在心理考驗上,需要學(xué)員向自己的能力極限挑戰(zhàn),跨越"極限".集體中的個性 拓展訓(xùn)練實行分組活動,強調(diào)集體合作.力圖使每一名學(xué)員竭盡全力為集體爭取榮譽,同時從集體中吸取巨大的能量和信心,在集體中顯示個性.在克服困難,順利完成課程要求以后,學(xué)員能夠體會到發(fā)自內(nèi)心的勝利感和自豪感,獲得人生難得的高峰體驗.教官只是在課前把課程的內(nèi)容、目的、要求以及必要的安全注意事項向?qū)W員講清楚,活動一般不進行深度的講述,充分尊重學(xué)員的主體地位和主觀能動性.即使在課后的總結(jié)中,教員只是點到為止,主要讓學(xué)員自己來講,達到了自我教育的目的。

3、那么開展拓展訓(xùn)練有什么樣的意義呢？

開展拓展訓(xùn)練有助于個人的決策意識、領(lǐng)導(dǎo)意識和對組內(nèi)成員的強項弱項進行分析的意識.它糅合了高挑戰(zhàn)及低挑戰(zhàn)的元素,學(xué)員從中在個人和團隊的層面,都可透過危機感、領(lǐng)導(dǎo)、溝通、面對逆境和輔導(dǎo)的培訓(xùn)而得到提升.拓展培訓(xùn)強調(diào)學(xué)員去"感受"學(xué)習(xí),而不僅僅是在課堂上聽講.我們都知道,當(dāng)我們不了解其它人的感受時,即使我們有很好的見解,我們也很難說服他人.研究資料表明,傳統(tǒng)課堂式學(xué)習(xí)的吸收程度大約為25%,而要求學(xué)員參與實際操作的體驗式學(xué)習(xí)吸收程度高達75%,能更加有效地將資訊傳授給學(xué)員.拓展培訓(xùn)是體驗式的學(xué)習(xí)過程但并非體育加娛樂,它是對正統(tǒng)教育的一次全面提煉和綜合補充。另一方面開展拓展訓(xùn)練還有助于增加團隊意識。

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